Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект

Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект

Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект. — М., 1988. — 160с. В монографии разработаны дидактические основы построения учебника, которая рассматривается как информационная модель педагогической системы. Автор определяет цели построения учебника, показывает методы анализа учебного текста, отбора содержания и уровня нагрузки учащихся.

Читать далее...
Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности

Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности

Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. — М.: Знание, 1981. — 96с. В брошюре рассматривается одна из наиболее актуальных проблем современной школы — проблема оптимальной организации учебного труда школьников, обеспечивающей активное учение, развитие творческих способностей учащихся, способствующей формированию у школьников умения самостоятельно пополнять свои знания. Овладение умением учиться, организовать свой …

Читать далее...
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект). — М.: Педагогика, 1977. В настоящей книге рассматриваются теоретические основы оптимизации учебного процесса, обосновываются критерии и процедура выбора оптимальной структуры обучения, обобщается передовой опыт работы школ в этом направлении. Общие положения теории оптимизации конкретизируются на примере предупреждения неуспеваемости младших подростков, а также организации …

Читать далее...
Аванесов В.С. Форма тестовых заданий

Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий

Аванесов B.C. «Композиция тестовых заданий». Учебная книга. 3 изд.. доп. М.: Центр тестирования, 2002г. -240 с. В книге излагаются основы теории и методики разработки педагогических заданий в тестовой форме. Приведены примеры из школьных и вузовских учебных дисциплин по философии, мировой художественной культуре, медицине, музыке, истории, литературе, по русскому, иностранным языкам, …

Читать далее...
Аванесов В.С. Форма тестовых заданий

Аванесов В.С. Форма тестовых заданий

Аванесов В. С. «Форма тестовых заданий». Учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. 2 изд., переработанное и расширенное. М., 2005 г., 156 с. Излагаются основы педагогической теории измерений и методики разработки заданий в тестовой форме. Приведены примеры из школьных и вузовских учебных дисциплин по русскому и иностранным …

Читать далее...
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников

Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников

Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. — М.: Педагогика, 1984. — 296с. В монографии обобщаются результаты многолетнего экспериментального обучения, осуществляемого в начальных классах школ Грузии. Рассматриваются основные аспекты методики обучения «без отметки», направленного на формирование у школьников положительного отношения к учению, преодолению формализма в оценке …

Читать далее...
Відповіді до завдань ДПА 2014 для 4 класу з української мови, читання та математики

Відповіді до завдань ДПА 2014 для 4 класу з української мови, читання та математики

Відповіді до завдань для державної підсумкової атестації 4 клас з української мови, читання та математики. — Х., 2014. Посібник містить відповіді до завдань з української мови, читання, математики, рекомендованих МОН України для державної підсумкової атестації учнів 4-х класів загальноосвітніх шкіл у 2014 p., вміщених у Збірниках для ДПА:

Читать далее...
Вашуленко О.В. ДПА 2014. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання

Вашуленко О.В. ДПА 2014. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання

Вашуленко О.В. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою : 4-й клас / О.В. Вашуленко. — К. : Центр навч.-метод. л-ри, 2014. — 88 с. Державна підсумкова атестація з читання проводиться у формі підсумкової контрольної роботи, В основу відбору змісту навчального …

Читать далее...